L'ART COM A EIX D'IDENTITAT I TRANSFORMACIÓ DEL CENTRE
Proposta de projecte de centre
1. Visió
Es proposa consolidar l'aula de dibuix com un espai obert de creació, trobada, experimentació i difusió artística que transcendeixi l'horari lectiu i esdevingui un referent cultural dins del centre.
L'objectiu és convertir l'art en una eina de participació, cohesió i construcció de la identitat col·lectiva de l'institut, generant espais on l'alumnat pugui desenvolupar projectes propis, compartir processos creatius i mostrar les seves produccions a la comunitat educativa.
Aquest projecte vol fer del centre un espai viu, creatiu i singular, on la cultura visual, el patrimoni i la creació contemporània estiguin presents en la vida quotidiana.
2. Línies d'actuació
A. L'Aula Oberta de Creació
Consolidar l'aula de dibuix com a refugi artístic o espai de creació lliure durant els temps no lectius. (patis actius, artístics, punt de trobada, refugi...)
Funcions:
- Espai de treball autònom.
- Espai de trobada entre alumnat de diferents cursos.
- Intercanvi de coneixements i experiències.
- Desenvolupament de projectes personals.
- Assessorament puntual per part del professorat.
- Exposició informal de processos i treballs en curs.
Durant els darrers cursos s'ha iniciat aquesta experiència amb alumnat de 1r i 2n d'ESO i amb la col·laboració d'una artista convidada. La proposta és ampliar-la a 3r i 4t d'ESO i consolidar-ne el funcionament.
B. Espai XS
Consolidació de la vitrina expositiva de l'entrada del centre com a microespai d'exhibició artística.
Objectius:
- Mostrar processos i resultats dels projectes desenvolupats.
- Donar visibilitat al talent de l'alumnat.
- Generar una programació estable d'exposicions.
- Convertir-se en un espai d'intercanvi amb altres centres educatius.
Es planteja explorar la possibilitat de crear una xarxa d'Espais XS entre instituts, facilitant l'intercanvi d'exposicions i projectes artístics de petit format.
Aquesta proposta ja ha estat compartida amb professionals vinculats al Bòlit i pot esdevenir una línia de col·laboració futura.
C. Museïtzació progressiva del centre
Desenvolupar un projecte de museïtzació que transformi els espais comuns de l'institut en àrees de divulgació cultural i patrimonial.
Aquesta línia inclou:
- Instal·lació de noves vitrines.
- Creació de taules-vitrina.
- Producció de plafons interpretatius.
- Disseny de recursos gràfics i expositius.
- Elaboració de materials itinerants.
L'alumnat participarà en totes les fases del procés:
- Investigació.
- Documentació.
- Disseny gràfic.
- Producció.
- Muntatge.
- Mediació cultural.
D. El patrimoni arqueològic com a element singular del centre
Un dels elements més distintius del projecte és la incorporació al centre de materials arqueològics originals localitzats durant la construcció de l'institut.
Es preveu la cessió per part de l'IPHES de peces lítiques corresponents a ocupacions neandertals de fa aproximadament 90.000 anys.
Aquest patrimoni esdevindrà el nucli d'una exposició permanent que permetrà:
- Construir una identitat pròpia i diferenciada del centre.
- Relacionar art, patrimoni, història i territori.
- Desenvolupar projectes interdisciplinaris.
- Apropar la recerca científica a l'alumnat.
El projecte inclourà la creació de recursos interpretatius elaborats pels mateixos alumnes:
- Cartelleria.
- Roll-ups.
- Audiovisuals.
- Models tridimensionals.
- Material didàctic.
E. Arxiu i fons fotogràfic artístic
Creació d'un fons visual estable del centre a partir del projecte "Indrets i Mirades".
Aquest projecte pretén:
- Construir una memòria visual del territori.
- Desenvolupar la mirada artística de l'alumnat.
- Crear un arxiu fotogràfic de qualitat.
- Generar exposicions temporals.
Els patis i altres espais del centre actuaran com a laboratoris d'experimentació i cocreació.
El fons es podrà ampliar anualment fins a constituir una col·lecció pròpia del centre.
3. Impacte esperat
En l'alumnat
- Increment del sentiment de pertinença.
- Desenvolupament de la creativitat.
- Participació activa en la vida del centre.
- Millora de l'autonomia i la iniciativa.
- Desenvolupament de competències culturals i artístiques.
En el centre
- Construcció d'una identitat pròpia.
- Millora dels espais comuns.
- Major visibilitat externa.
- Enfortiment dels vincles amb institucions culturals.
En el territori
- Connexió amb el patrimoni local.
- Relació amb artistes i equipaments culturals.
- Possibilitat de generar projectes compartits amb altres centres.
4. Necessitats per a la consolidació
Per garantir la viabilitat i la continuïtat del projecte es considera necessari:
- Reconeixement institucional dins del Projecte de Direcció.
- Assignació d'hores de coordinació.
- Dotació econòmica específica.
- Adquisició progressiva de vitrines i material expositiu.
- Suport logístic per al muntatge d'exposicions.
- Establiment de convenis amb entitats culturals i científiques.
5. Objectiu final
Convertir l'institut en un centre educatiu on l'art, la cultura i el patrimoni siguin presents de manera permanent, fent de la creació artística una eina de transformació educativa, de participació comunitària i de construcció d'identitat col·lectiva.
------------------------------------------------------------------------------
Mapa de programacions de 1r i 2n d'ESO. Curs 25-26.
Clica damunt del següent mapa per viatjar de manera interactiva per les Situacions d'aprenentage connectades amb els blocs de la matèria i amb les activitats d'aprenentatge:
Educació Plàstica, Visual i Audiovisual (1r-2n ESO)
El material i suport de curs es pot trobar en el bloc de curs lafabricadimatges.blogspot.com:
Del curriculum:
Competència específica 1
Descobrir les manifestacions artístiques contemporànies i del patrimoni cultural, interessant-se per la realitat patrimonial com a part de la pròpia cultura, per reconèixer-les com a testimoni del pensament i com a font d’aprenentatge, prenent consciència de la necessitat de conservar-les. conservar-les.
Criteris d´avaluació:
1.1 Identificar els valors estilístics, històrics i socials, de diferents produccions artístiques, visuals i audiovisuals, així com la seva funció i finalitat, mitjançant estratègies guiades de cerca d’informació, incloses les digitals, descrivint-les de forma oral, escrita o visual, incorporant la perspectiva de gènere i la interculturalitat.
1.2 Valorar la importància de conservar el patrimoni cultural i artístic, a través del coneixement i l’anàlisi de les produccions artístiques, de diferents societats i cultures, relacionant-les amb la pròpia identitat cultural.
1.3 Observar i reflexionar sobre la presència de la imatge, el disseny i l’art en l’entorn, i la seva finalitat, amb una actitud oberta, reconeixent les oportunitats professionals que se’n deriven i la seva importància en la societat.
1.4 Seleccionar amb sentit crític produccions culturals i artístiques contemporànies del seu interès, com a referència en les seves creacions, construint la seva pròpia identitat cultural.
Competència específica 2
Analitzar produccions artístiques, pròpies i alienes, argumentant opinions amb respecte i sentit crític, per construir una cultura artística àmplia, gaudir i generar nous coneixements.
Criteris d´avaluació:
2.1 Descriure amb curiositat i respecte produccions d’art i disseny, incloses les contemporànies, detectant els elements clau que les integren, mitjançant l’observació reflexiva i utilitzant el vocabulari adequat.
2.2 Relacionar aspectes formals, estètics, simbòlics, constructius, tècnics, expressius i comunicatius de diverses produccions artístiques, amb el seu context, funció i finalitat.
2.3 Opinar sobre les produccions pròpies i alienes, valorant-ne el procés i el resultat, fent propostes de millora de manera argumentada.
2.4 Valorar el potencial creatiu de l’art, compartint experiències i emocions, expressant obertament l’opinió personal.
Competència específica 3
Representar idees, formes i emocions, utilitzant els llenguatges, les tècniques i els mitjans propis de l’àmbit, a través de processos analítics i creatius, per desenvolupar la imaginació, la comunicació i l’autoconfiança.
Criteris d´avaluació:
3.1 Comunicar idees i emocions, amb creativitat i sensibilitat, a partir de l’observació de l’entorn i la societat, les manifestacions culturals contemporànies i el patrimoni cultural, i els recursos del seu imaginari, en la representació visual.
3.2 Utilitzar recursos expressius, tècnics, comunicatius, simbòlics —aplicant, si escau, convencions—, adequats a la situació comunicativa i a la seva finalitat, en la representació d’idees, formes i emocions.
3.3 Imaginar i comunicar propostes, a través d’esbossos, esquemes, diagrames, dibuixos, guions il·lustrats, croquis, plànols i d’altres, amb qualsevol eina, incloses les eines tecnològiques i les digitals.
Competència específica 4
Connectar idees i coneixements, aplicant-los, donant nous sentits, en projectes artístics de contextos diversos per fomentar una mirada creativa multidimensional.
Critèris d´avaluació:
4.1 Transferir coneixements de qualsevol àmbit a la producció artística.
4.2 Utilitzar missatges, mitjans i processos, de diferents disciplines artístiques, en les seves pròpies produccions, de manera oberta i creativa.
Competència específica 5
Explorar tècniques, mitjans i recursos dels llenguatges artístics, a través de l’experimentació i la recerca, amb perseverança i entenent l’error com una oportunitat per aprendre, per aplicar-los en el disseny i la realització d’un projecte artístic.
Criteris d´avaluació:
5.1 Identificar les característiques de cada llenguatge artístic i els seus diferents processos en funció del context i del progrés tecnològic, mostrant eficàcia en la recerca d’informació.
5.2 Experimentar amb tècniques i mitjans, inclosos els digitals, i recursos dels llenguatges artístics, de manera guiada, analitzant i valorant els resultats de l’experimentació.
5.3 Aplicar diferents tècniques, mitjans, recursos i convencions, en funció dels requeriments i la intenció del missatge i del projecte a dur a terme.
Competència específica 6
Realitzar projectes, disciplinaris o transdisciplinaris, personals o col·lectius, a partir de situacions i establint connexions amb la realitat propera, amb implicació i compromís, per comunicar, reflexionar i resoldre problemes.
Criteris d´avaluació:
6.1 Donar resposta a plantejaments diversos de manera guiada, analitzant la proposta de treball, documentant-se i utilitzant recursos adequats a les necessitats i la finalitat comunicativa del projecte.
6.2 Organitzar un projecte de manera individual o col·laborativa, seguint un mètode de treball, fent valoracions per prendre decisions al llarg del seu desenvolupament.
6.3 Compartir idees i imaginari, amb altres camps del coneixement, en l’elaboració de projectes artístics interdisciplinaris i col·laboratius.
6.4 Expressar respectuosament opinions i reflexions raonades, per arribar a un consens a través del diàleg en la realització d’un projecte.
Sabers
Elements del llenguatge visual. Experimentació i possibilitats comunicatives
Identificació dels elements configuratius del llenguatge visual i audiovisual, les seves possibilitats constructives, expressives i comunicatives, en contextos reals, com l’entorn, els mitjans de comunicació, Internet, entre d’altres.
Descobriment de tècniques, procediments i processos, a través de l’assaig i l’experimentació amb diferents materials, eines i dispositius, inclosos els digitals.
Anàlisi dels principis de la percepció visual a partir de l’observació directa de fenòmens visuals i d’imatges de diferents tipologies, funcions i finalitats, contrastant diverses fonts d’informació.
Reconeixement d’estratègies compositives, considerant la seva finalitat comunicativa, a través de la comparació de produccions artístiques diverses, en el pla, l’espai i el temps.
Creació artística. Tècniques, procediments i processos
Aplicació de processos creatius guiats, establint connexions entre conceptes, idees i imatges, a través de l’experimentació i de la realització d’esbossos i assajos, en la ideació de les propostes.
Comunicació a través del llenguatge visual i audiovisual, amb diferents suports i mitjans, i mitjançant l’ús de diverses estratègies, recursos i tecnologies, en la creació artística.
Descobriment i seguiment de les etapes de treball, a través de l’anàlisi, la documentació, la tria de tècniques i materials, la realització d’esbossos, la valoració i la presa de decisions, en el desenvolupament d’un projecte.
Aplicació de la geometria plana i descriptiva, a través de la realització de projectes, en la representació d’idees i la resolució de problemes simples.
Manifestacions artístiques contemporànies i del patrimoni cultural. Anàlisi i apreciació estètica
Valoració del patrimoni cultural, incorporant la perspectiva de gènere i la diversitat cultural i social, a través de l’anàlisi, la interpretació i la lectura de manifestacions artístiques contemporànies, locals i de la història.
Identificació de les característiques estilístiques, el context i la funció de les produccions artístiques al llarg de la història i en l’actualitat, aplicant estratègies de recerca d’informació en fonts diverses, inclosa la d’Internet.
Lectura de missatges visuals en els mitjans de comunicació, Internet, les xarxes socials i l’entorn, a través de la reflexió crítica sobre la seva funció i els possibles significats.
Desenvolupament del pensament ètic i responsable en relació amb la propietat intel·lectual i cultural.
Propostes competencials, situacions d´aprenentatge:
Desenvolupament, dietari per: Temes , conceptes i activitats/treballs proposats.
Unitat 0
Comunicació visual. Llenguatge. Imatges. Elements. Codi visual. Senyalètica. Simplicitat.
Formes geomètriques bàsiques. Cercle-quadrat-triangle. Centrar. Simetria.
T0: Senyal de tràfic inèdit. Geometria i disseny. Imatges estereotipades.
Unitat 1
Dibuix artístic, del natural, científic, naturalista... Esbós. Mímesi. Con, cilindre, esfera. Resum 3d, simplificació Encaix. Ombres, llum. Color. Materials, tècniques gràfiques.. Proporcions, escala.
Creativitat a partir de la realitat.
Exercicis de dibuix a partir de fotografies. B/N i color. Exercicis.
Tasca 1: Expedició Merian Animals en extinció. Valor transversal.
Unitat 2
Eines d´edició. Presentació de productes visuals. Powerpoint, plantilles i presentació. Genially.
Photoshop i alternatives lliures: GIMP i Photopea. Dibuix-disseny-fotografia-animació
Correcció i edició d´imatges. Nivells, contrast, to, gestió de color. CMYK i RGB. Escala i formats. Zoom. Guies i arquitectura gràfica. Tipografia. Regular, light, bold, cursiva. Caixes de text. Descarregar i instal·lar tipografia amb dafont, gestió d´arxius ttf i otf.
Formats psd, jpeg, png i pdf. Enviar per correu gmail i gestió d´informació.
Logotip. Imatges vectorials amb aplicació Vctr
T:1 Creació d´un "robot"-peix?, fitxa de propietats T3 Grup
T4: Cartell de Sant Jordi 3023. Creativitat, originalitat. T5 també amb gif animat
T6. Tasca final Crear rètols (fitxa tècnica), fake d´una espècie en extinció per fer un muntatge expositiu a partir de referents reals, científics i artístics.
Unitat 3
Geometria. 2D. Traçats bàsics. Punt- recta- pla. Paral·leles. Perpendiculars. Circumferència.
Mediatriu. Bisectriu. Angles, transport amb compàs i transportador. Polígons regulars. Triangles. Quadrilàters. Pentàgon regular. Hexàgon. Estrellats. Mètodes particulars i general-Tales.
T1: Seguir els tutorials i presentar els exemples i/o fer tutorials.
T2: Vitrall, estampat, alicatat, geometritzat...i atrezzo (estampació fake).
O bé fer un gif animat de la composició geomètrica
Geometria 3D, Sistemes de representació. Perspectiva. Axonometries. Cavallera, Isomètrica, Militar. Cònica o artística. Intuïció, a mà alçada.
Unitat 4
Unitat 5
Art . Participar d´una exposició col·lectiva. Projecte artístic. Enguany ?
Història de l'art. Tastets.
(Aquestes unitats es veuen reflectides i desenvolupades en el bloc de curs anual.
Les unitats s´aniran entrecreuant i combinant, segons suports, aules, materials, i idoneïtat grupal i del dia a dia. )
CRITERIS d’ AVALUACIÓ
Objectiu general
L'avaluació de la matèria es farà d'acord amb el marc normatiu educatiu vigent, respectant els criteris de la normativa del currículum del Departament d'Educació. Es tracta d'una avaluació contínua que permetrà una millora progressiva per part de l'alumnat, sense la realització d'exàmens i amb l'obligatorietat de lliurar totes les tasques programades. A més, es tindrà especial cura de les necessitats individuals de cada alumne/a per garantir un procés d'aprenentatge adaptat a les capacitats personals.
1. Avaluació contínua i progressiva
Avaluació sense exàmens: No es realitzaran exàmens tradicionals. L'avaluació es basarà en la realització i lliurament de tasques pràctiques corresponents als continguts de la matèria.
Lliurament de les tasques: Per aprovar la matèria, és imprescindible lliurar totes les activitats i projectes assignats durant el curs, dins dels terminis establerts.
Possibilitat de millora: Una vegada lliurades les tasques, aquestes seran avaluades amb la possibilitat de ser millorades per part de l'alumne/a per obtenir una qualificació més alta, si és necessari.
2. Participació i implicació
Assistència i participació activa: L'alumnat ha de participar activament a classe, mostrant interès per les activitats proposades, col·laborant amb els companys i responent a les dinàmiques de treball en equip.
Seguiment del material: És indispensable portar sempre a classe el material necessari per realitzar les activitats (llapis, colors, tisores, paper, etc.). En cas de no portar el material de manera reiterada, es veurà afectada l'avaluació d'aquesta part.
3. Qualitat de les produccions artístiques
Creativitat i originalitat: S'avaluarà la capacitat creativa i l'originalitat en les propostes realitzades per l'alumnat. Es valorarà la innovació en el procés creatiu, l'ús d'elements visuals i plàstics, i l'experimentació amb diferents tècniques.
Qualitat tècnica: Es tindrà en compte l'execució tècnica de les tasques, incloent-hi la cura dels materials, la pulcritud, el detall, i la correcta aplicació de les tècniques apreses durant el curs.
4. Adaptació a les capacitats individuals
Atenció a la diversitat: L'avaluació tindrà en compte les capacitats personals de cada alumne/a, adaptant-se a les seves necessitats particulars i ritme d'aprenentatge. Els criteris d'avaluació es flexibilitzaran en funció del perfil de l'alumnat, sempre dins dels límits del currículum prescriptiu.
Suport individualitzat: En cas que sigui necessari, es proporcionarà un suport personalitzat per a aquells alumnes que presentin dificultats en alguna de les àrees de la matèria, per tal de garantir un aprenentatge inclusiu.
5. Valoració final
Treball personal i evolució: Es tindrà en compte l'evolució de cada alumne/a al llarg del curs, valorant els esforços i el treball personal. El progrés individual serà un dels factors determinants per a la nota final.
Compliment dels objectius didàctics: Per a aprovar, serà imprescindible que l'alumnat hagi assolit els objectius generals i específics del currículum.
Aquest sistema d'avaluació garanteix una valoració integral de les competències artístiques i audiovisuals dels alumnes, tenint en compte tant el procés d'aprenentatge com el producte final.
Síntesi explicada a classe, vàlida per a tots els nivells d'ESO:
------------------------------------------------
Criteris d'Avaluació
Educació Visual, Plàstica i Audiovisual (1r i 2n d'ESO)
(Aquests criteris s'expliquen a l'inici de curs i es recorden periòdicament al llarg dels trimestres per evitar dubtes o confusions. Estan penjats al bloc de curs i s’ensenya on: https://lafabricadimatges.blogspot.com/p/programacio.html).
1. Treball Continuat i Lliurament de Tasques
Lliurament obligatori: Per assolir la matèria és un requisit essencial presentar les tasques. Cal lliurar activitats de tots els blocs de la programació.
Terminis de lliurament:
Les tasques s'han de lliurar dins la data acordada.
Sempre es disposarà com a mínim d'una setmana de marge per realitzar qualsevol feina demanada.
Lliuraments fora de termini: Si una tasca es presenta fora de termini (en fase de recuperació), la nota màxima a la qual es podrà optar serà un AS (Assoliment Satisfactori, equivalent a un 5).
Adequació i instruccions: Les tasques s'han d'ajustar estrictament a les instruccions pautades diàriament a l'aula, anotades a la pissarra i comentades en grup.
Format i via de lliurament: Segons la feina, les tasques es lliuraran de manera presencial o per correu electrònic, seguint les indicacions establertes.
Sense exàmens convencionals: L'avaluació es basa en el treball diari i continuat al llarg de tot el curs. Les tasques avaluables substitueixen els exàmens puntuals.
Notes trimestrals orientatives: La qualificació de cada trimestre és un retrat orientatiu del procés i de la situació d'aprenentatge de l'alumnat en aquell moment concret.
2. Recursos de Suport, Procés d'Aprenentatge i Millora Contínua
Exemples / rúbriques al bloc: Totes les tasques del curs estan exemplificades al bloc de la matèria a tall d'exemple o rúbrica, el qual es pot consultar en tot moment.
Vídeo-tutorials: En molts casos, es posen a disposició de l'alumnat vídeo-tutorials realitzats pel propi professor on s'exemplifica pas a pas allò que es demana.
Avaluació formativa: Cada feina lliurada rebrà un retorn (feedback) per part del professorat. Una nota que acredita la qualitat i l'esforç.
Opció de reavaluació: Totes les tasques són susceptibles de ser millorades i tornades a lliurar per obtenir una nova qualificació.
Qualitat de les produccions artístiques
Creativitat i originalitat: S'avaluarà la capacitat creativa i l'originalitat en les propostes realitzades per l'alumnat. Es valorarà la innovació en el procés creatiu, l'ús d'elements visuals i plàstics, i l'experimentació amb diferents tècniques.
Qualitat tècnica: Es tindrà en compte l'execució tècnica de les tasques, incloent-hi la cura dels materials, la pulcritud, el detall, i la correcta aplicació de les tècniques apreses durant el curs.
3. Actitud, Compromís i Assistència
Esforç per damunt del talent: Es valorarà principalment l'esforç, la dedicació i la progressió individual de l'alumne/a, per sobre de les seves habilitats, destreses o capacitats naturals.
Treball a l'aula i material: Es tindrà molt en compte el compromís diari a la classe i el fet de portar el material necessari per treballar.
Assistència i convivència: L'assistència i la presencialitat són obligatòries i fonamentals per a una avaluació positiva. Així mateix, cal mantenir una conducta adequada i respectuosa, tant envers els companys i el professorat com envers els materials i les instal·lacions.
4. Tancament de Curs i Setmana de Recuperació / Suficiència
Sense examen final de suficiència: Donada la naturalesa pràctica de la matèria, no es realitzarà cap examen de suficiència a final de curs. L'alumnat que no hagi treballat de manera continuada no podrà assolir la matèria únicament amb una prova puntual o en una sola setmana.
Lliurament de pendents i millora de nota: Durant la darrera setmana de curs (setmana de recuperació/suficiència):
L'alumnat amb tasques pendents haurà de presentar-les per poder superar la matèria (tenint en compte la nota màxima d'AS per fora de termini).
L'alumnat que ho desitgi podrà fer un darrer lliurament de feines per arrodonir o pujar la seva nota final.
5. Recuperació de la Matèria Pendent de Cursos Anteriors
Pendent de 1r d'ESO a 2n d'ESO: La matèria pendent de 1r d'ESO es recuperarà automàticament si es supera la matèria d'Educació Visual, Plàstica i Audiovisual a 2n d'ESO. No caldrà realitzar cap recuperació específica.
Pendent de 2n d'ESO (a 3r o 4t d'ESO): L'alumnat que no hagi superat la matèria a 2n d'ESO haurà de recuperar-la durant el 3r o 4t curs d'ESO. Per fer-ho, cal accedir al següent enllaç i realitzar totes les tasques degudament pautades que s'hi indiquen:
Via optativa a 4t d'ESO: En el cas de cursar i superar la matèria optativa de Visual i Plàstica a 4t d'ESO, es podrà considerar també superada la matèria pendent de cursos anteriors.
Nota informativa: Aquesta normativa s'explica i s'analitza a l'aula a l'inici de curs, es recorda regularment durant l'any i roman publicada al blog (així com accessible en format físic) per a la consulta permanent d'alumnes i famílies.
-------------------------------------
Pla de Suport Individualitzat (PSI)
Per a alumnes de 1r i 2n d'ESO que es trobin a un nivell de cicle inicial o mitjà de primària a la matèria d'Educació Visual i Plàstica i Audiovisual, casos en els què cal seleccionar els sabers i ajustar les activitats al nivell competencial, tenint en compte les dificultats que poden presentar.
1. Objectius generals del PSI
Els objectius generals del Pla de Suport Individualitzat seran adequar l'ensenyament per a aquests alumnes, orientant-se a:
-
Fomentar l'expressió creativa a través de mitjans visuals i audiovisuals.
-
Potenciar el desenvolupament de les habilitats visuals i espacials.
-
Adaptar les tècniques i els recursos a les seves capacitats individuals.
-
Valorar els avanços a través de diverses estratègies d’avaluació contínua i personalitzada.
2. Selecció dels sabers
Els sabers han de ser adaptats als coneixements previs dels alumnes, així com al seu ritme d'aprenentatge. En aquest cas, es proposa un enfocament de cicle inicial o mitjà de primària en els àmbits següents:
A. Expressió visual i plàstica
-
Identificació de formes i colors:
-
Reconèixer i identificar colors bàsics i la seva combinació.
-
Diferenciar formes geomètriques simples i utilitzar-les en composicions bàsiques.
-
Activitats pràctiques com pintar amb aquarel·les o llapis de colors per fomentar la creativitat i l'expressió personal.
-
-
Tècniques bàsiques de dibuix:
-
Traçar línies simples i formes.
-
Dibuixar a partir d'objectes senzills, com fruites, animals, o formes geomètriques.
-
-
Composició bàsica:
-
Introducció a la composició visual a partir de la disposició d'elements dins d'una obra (ex: cartell, etc.).
-
Activitats adaptades on l’alumne disposi formes i colors per crear composicions senzilles.
-
B. Creativitat i pensament visual
-
Imaginació i expressió personal:
-
Creació de composicions visuals a partir de directrius senzilles.
-
Projectes on l’alumne pugui expressar-se de manera lliure i creativa.
-
-
Experimentació amb materials:
-
Manipulació de materials diversos (paper, cartró, etc.) per a la creació d'obres.
-
Activitats que combinen diferents tècniques, com collage o escultura, per incentivar la descoberta i la creativitat.
-
C. Àrea audiovisual
-
Iniciació a les tècniques audiovisuals:
-
Coneixement bàsic del procés de creació d'una imatge (fotografia, fotomuntatge, etc.).
-
Activitats pràctiques com la creació d’un collage audiovisual amb imatges de revistes o l'ús de càmeres per fer enregistraments de petites accions.
3. Metodologia i activitats
La metodologia serà flexible i individualitzada, adaptant-se a les necessitats i el ritme de l’alumne. Totes les activitats comunes estan pensades per a ser adaptades a ritme i qualitat, destresa, individuals.
4. Avaluació de l’alumnat
L’avaluació ha de ser continuada, flexible i adaptada al nivell de l’alumne. S’utilitzaran diferents eines per mesurar el progrés de manera integral:
-
Observació a l’aula:
-
Observació directa de la seva actitud davant les activitats i el seu procés de treball.
-
Interacció individualitzada per veure la seva implicació i el seu progrés.
-
-
Activitats multinivell:
-
Valoració de l'aplicació de les tècniques apreses a través de la realització d'activitats adaptades de les ja previstes per la resta del grup.
-
Avaluació del grau de comprensió i expressió creativa a partir de produccions visuals.
-
-
Portafolis d’aprenentatge:
-
Recopilació de treballs realitzats per l'alumne i reflexió sobre els seus avenços.
-
Autoavaluació a partir de les produccions pròpies i la identificació de millores.
-
-
Proves adaptades:
-
Disseny de proves curtes, si s'escau, que permetin avaluar l’aprenentatge de manera adaptada.
-
-
Projectes i treballs adaptats:
-
Avaluar el procés creatiu a través de l’elaboració d’un projecte, tenint en compte la seva capacitat d'interpretar la tasca i produir una obra d’acord al nivell establert.
Totes les Situacions d'aprenentatge, estan plantejades per ser realitzades a tots els nivells, també amb ampliació per alumnes amb altes capacitats.
Els alumnes que no han superat la matèria a 2n d'ESO cal que la recuperin a 3r o a 4t d'ESO. Cal que vagin al següent enllaç i facin totes les tasques (estan degudament pautades):
